« Concevoir des dispositifs d’apprentissage qui changent réellement les pratiques »
Un dispositif de formation peut être parfaitement conçu et ne rien changer.
Ce qui fait la différence, c’est ce qui se passe entre le contenu et la pratique réelle, la façon dont les apprenants s’approprient, résistent, intègrent ou abandonnent.
J’interviens à cet endroit précis : pas seulement la conception des contenus, mais la structuration des conditions dans lesquelles l’apprentissage devient transformation.
Terrains d’intervention
Ingénierie pédagogique
e conçois des dispositifs d’apprentissage hybrides et blended learning pensés pour favoriser l’appropriation réelle des pratiques.
Architecture de parcours, scénarisation pédagogique, approche par compétences, ancrage post-formation et dispositifs certifiants : mon objectif est de créer des expériences d’apprentissage utiles, lisibles et directement mobilisables sur le terrain.
Facilitation & animation
J’anime des espaces de travail collectif où les équipes peuvent clarifier, structurer, prioriser et remettre du mouvement dans des situations complexes.
Séminaires stratégiques, co-construction, intelligence collective et animation de groupes hétérogènes : j’interviens avec une posture de facilitation orientée coopération, appropriation et passage à l’action.
Accompagnement du changement
Les transformations échouent rarement par manque de contenu. Elles échouent souvent lorsque les personnes concernées ne peuvent pas se les approprier.
J’accompagne les dynamiques de changement en travaillant les conditions d’adhésion, de compréhension et de mise en mouvement autour de sujets complexes : digital, data, IA, nouvelles pratiques ou transformations organisationnelles.
Ce qui me distingue
Je viens du digital.
Avant de concevoir des accompagnements, j’ai piloté des projets complexes, managé des équipes, analysé des données d’usage, accompagné des transformations. Cela change profondément la façon dont je travaille en ingénierie pédagogique. Et pas que.
Je sais lire ce qui se passe dans une organisation au-delà du besoin de formation exprimé. Je sais distinguer un problème de compétences d’un problème de système. Et je sais concevoir des dispositifs qui tiennent compte des deux.
Dans des contextes à fort enjeu humain (transformations, publics fragilisés, environnements complexes) cette double lecture est ce qui fait la différence entre un parcours suivi et un parcours intégré.
Ce que ça change concrètement
Les apprenants ne se contentent pas d’avoir “suivi” : ils savent quoi faire avec ce qu’ils ont appris.
Les équipes s’approprient les transformations au lieu de les subir.
Les dispositifs sont pensés pour durer, évoluer et continuer à produire des effets après la formation.
Ce que j’ai déjà accompli
🌻 Module Bachelor 3 « Étude de marché » : architecture pédagogique en blocs de compétences, animation hybride, participation au jury d’évaluation
🌻 Programme intensif « Mamans en reconversion » (8 jours) : pédagogie expérientielle, articulation formation / mentorat / coaching.
🌻 Séminaire stratégique associatif : clarification de vision, structuration de gouvernance.
🌻 Atelier « Mangeurs de temps » chez Promod : hez Promod : conception et animation d’un atelier orienté appropriation et passage à l’action.
🌻 Conception d’une application mobile d’ancrage post-formation
Contact
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